Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Homero Alan Gómez- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: Requieren mejorar en el uso de material concreto.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos): El docente presentará el problema interdisciplinar, explicando la importancia del uso de material concreto en la comprensión de la suma y la resta.
Actividad de exploración (15 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos de 4, utilizando material concreto (bloques, fichas, regletas, etc.) para resolver problemas sencillos de suma y resta. Se les pedirá que representen las operaciones en la recta numérica.
Puesta en común (15 minutos): Cada grupo compartirá sus resultados y explicará cómo utilizaron el material concreto para resolver los problemas. El docente guiará una discusión para ayudar a los alumnos a comprender la relación entre la suma y la resta.
Cierre (10 minutos): El docente resumirá los aprendizajes de la sesión y planteará algunas preguntas reflexivas para promover el pensamiento crítico en relación al uso del material concreto.
Sesión 2 (45 minutos):
Recapitulación (5 minutos): El docente recordará brevemente los aprendizajes de la sesión anterior y el problema interdisciplinar a abordar.
Actividad de indagación (20 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas más complejos de suma y resta, utilizando material concreto. Se les pedirá que justifiquen sus respuestas y representen las operaciones en la recta numérica.
Puesta en c