La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

José Espinosa
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática: Problemas de comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Materiales:



  • Textos históricos relevantes sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Libros de texto o recursos digitales relacionados con el tema.

  • Lápices, papel y material didáctico para la realización de actividades.


Session 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una breve discusión en grupo sobre las dificultades que los estudiantes han enfrentado en la comprensión de textos históricos.


Fase de desarrollo:



  1. Introducción a través de una breve presentación sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Lectura en voz alta de un texto histórico relacionado con el tema.

  3. Realización de una actividad de comprensión lectora, donde los estudiantes deberán responder preguntas relacionadas con el texto.

  4. Organización de grupos de trabajo y asignación de un problema relacionado con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación para su análisis y discusión.

  5. Los estudiantes deberán utilizar la información del texto y otros recursos para elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.

  6. Cada grupo deberá presentar sus