Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

david miranda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.


Objetivo: Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Primera sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema "Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos".

    • Plantear el problema de la falta de identificación de las funciones vitales en animales y plantas.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo diferentes láminas con imágenes de animales y plantas.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las láminas y anoten las características que consideren relevantes para identificar si se trata de un ser vivo o no.



  3. Discusión en grupo (15 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir las características que identificaron en las láminas.

    • Promover el debate y la reflexión sobre las funciones vitales de los animales y plantas.



  4. Actividad de investigación (10 minutos):



    • Entregar a cada grupo tarjetas con preguntas acerca del tipo de desarrollo y nacimiento de los animales mencionados en el objetivo.

    • Los alumnos deberán investigar en libros o recursos digitales para responder las preguntas.



  5. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y responderá a las preguntas frente a toda la clase.

    • Fomenta