La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Tareas Colegio
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Problema: Despertar el interés por la lectura y mejorar la comprensión lectora y ortografía de los alumnos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del tema: Explicar brevemente sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben sobre el tema.

  3. Plantear el problema: "¿Cuáles fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas durante el enfrentamiento con los españoles?"

  4. Motivar a los estudiantes a investigar y resolver el problema planteado.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos de los pueblos indígenas en ese periodo.

  2. Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a internet para la investigación.

  3. Fomentar la interdisciplinaridad invitando a los estudiantes a utilizar habilidades de lectura y escritura para recopilar la información necesaria.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará oralmente los h