Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Luis Francisco Calderón
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones.

    • Exploración de conocimientos previos: ¿Qué entienden por violencia, injusticia o discriminación?



  2. Creación de un problema (15 minutos)



    • Presentación de un caso hipotético que refleje una situación de violencia, injusticia o discriminación en la escuela, unidad médica o servicio público.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podríamos ayudar a las personas afectadas por esta situación y prevenir futuras injusticias?"



  3. Investigación y análisis (20 minutos)



    • Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre los derechos humanos relacionados con el caso planteado.

    • Identificación de las instancias a donde acudir ante una agresión o injusticia.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo comparte los resultados de su investigación y se genera una discusión en clase.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Breve repaso de la sesión anterior y los conocimientos adquiridos.



  2. Trabajo en grupo (30 minut