Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Elena Rico
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar distintas formas geométricas presentes en su entorno.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una conversación en grupo sobre las formas geométricas que los alumnos conocen.

    • Mostrar imágenes de objetos o lugares que contengan formas geométricas y preguntar a los alumnos si reconocen alguna forma.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración donde los alumnos buscarán distintas formas geométricas en el aula y en el patio.

    • Cada vez que encuentren una forma, deberán nombrarla y decir dónde la encontraron.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las formas geométricas encontradas por los alumnos y los lugares donde las hallaron.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y nombrar las formas geométricas en su entorno.




Sesión 2:
Tema: Ubicación espacial desde diferentes puntos de observación.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar la posición de objetos y personas en relación a su propio cuerpo y a otros objetos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de observación en grupo, donde los alumnos se sienten en diferentes partes del aula.

    • Preguntar a los alumnos qué pueden ver desde su posición y cómo se sienten al observar desde allí.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos se coloquen en diferentes posiciones en el aula, como arriba, abajo, al lado, etc.

    • Preguntar a los demás alumnos dónde se encuentran los q