Suma y resta como operaciones inversas

OmAr EdEl TeQuIdA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una situación problemática que implique el uso de sumas y restas con números decimales. Por ejemplo, "Si Juan tiene $15.50 y compra una camiseta que cuesta $8.75, ¿cuánto dinero le quedará?".

  • Indagar: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias para resolver la situación problemática.

  • Reflexionar: Guiar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y cómo estas se relacionan con las operaciones de suma y resta.

  • Resumir: Destacar la importancia de la suma y la resta como operaciones inversas y cómo pueden ser utilizadas para resolver situaciones problemáticas.

  • Tarea: Asignar a los alumnos un conjunto de problemas para resolver en casa, que impliquen el uso de sumas y restas con números decimales.


Sesión 2: Algoritmo convencional (45 minutos)



  • Repaso: Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación: Explicar a los alumnos el algoritmo convencional para sumar y restar números decimales.

  • Demostración: Realizar ejemplos en el pizarrón, utilizando el algoritmo convencional, y guiar a los alumnos a través del proceso paso a paso.

  • Práctica: Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles una serie de problemas para resolver utilizando el algoritmo convencional. Monitorear su trabajo y proporcionar retroalimentación.

  • Tarea: Asignar a los alumnos más problemas para resolver en casa, utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 3: Fracciones con diferentes denominadores (45 minutos)



  • Repaso: Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabaja