Estudio de los números

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de fracciones y expresiones aditivas equivalentes


Objetivo: El alumno debe proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema: "DENTRO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR SE ESTÁN ADAPTANDO COSTUMBRES Y TRADICIONES EXTRANJERAS DEJANDO DE PRACTICAR LAS TRADICIONES MEXICANAS".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones mexicanas y extranjeras que conocen los alumnos.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de valorar y preservar las tradiciones propias.



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Entregar a los alumnos diferentes imágenes de objetos o alimentos representativos de tradiciones mexicanas y extranjeras.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y comparen las fracciones correspondientes a cada parte del objeto o alimento en cada imagen.

    • Anotar en el pizarrón las fracciones identificadas por los alumnos y compararlas en términos de igual numerador o igual denominador.

    • Guiar una discusión sobre cómo se pueden comparar estas fracciones utilizando los signos >, < o =.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumir lo aprendido en la sesión, destacando la importancia de conocer y valorar las tradiciones propias.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de tradiciones mexicanas y extranjeras que involucren fracciones.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recuerdo