Introducción al tema

ANA LILIA ROBLES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase dando algunos ejemplos de situaciones problemáticas que puedan ser resueltas por medio de la multiplicación.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se pueda aplicar la multiplicación en el contexto de los alumnos.

  3. Presentar ejemplos de problemas que requieran el uso de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  4. Trabajar en parejas para resolver los problemas presentados, utilizando diferentes estrategias como la descomposición aditiva y el algoritmo convencional.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la descomposición aditiva.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre la multiplicación y la adición.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se requiera utilizar la multiplicación y la descomposición aditiva.

  3. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas propuestos, utilizando diferentes estrategias de descomposición aditiva.

  4. Compartir y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.


Sesión 3: Aplicación de la multiplicación
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de la multiplicación.


Actividades:



  1. Repasar el algoritmo convencional de la multiplicación con los alumnos.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas en las que se requiera utilizar el algoritmo convencional.

  3. Trabajar individualmente para resolver los problemas utilizando el algoritmo convencion