Reconocimiento de la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.
GABRIELA JAZMIN RAMIREZ- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase - Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Tema: Reconocimiento de la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.
Objetivo PDA: Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática interdisciplinar: Carencia de inteligencia emocional
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentación de imágenes y videos relacionados con los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas.
- Actividad de brainstorming: Los alumnos compartirán sus conocimientos previos y sus experiencias relacionadas con los cambios y regularidades de la sucesión del día y la noche.
- Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos mejorar nuestra inteligencia emocional a través de la comprensión de los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas?
- Actividad de lectura y discusión de un cuento relacionado con el tema, fomentando la interculturalidad crítica y la apropiación de las culturas.
Sesión 2:
- Observación de la posición del