Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Melisa Raya
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de interés.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades experimentales y prácticas (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y síntesis (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de conocer las mezclas y sus clasificaciones.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la falta de interés y preguntar a los alumnos cómo creen que pueden resolverla.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos tengan que separar una mezcla de arena y sal mediante el método de la decantación.

  • Observar y registrar los resultados obtenidos.

  • Explicar el proceso de separación y discutir sobre las propiedades de los componentes de la mezcla.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer los métodos de separación de las mezclas en diferentes contextos.

  • Hacer preguntas de reflexión sobre la actividad experimental.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como investigar otros métodos de separación.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Plantear una nueva situación problemática relaciona