Introducción al tema y exploración de números en el entorno

Aida Quijas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de números en el entorno
Objetivo:



  • Los alumnos identificarán distintas formas en las que se utilizan los números en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Realizar preguntas como: ¿Dónde vemos números en nuestro entorno? ¿Para qué se utilizan?



  1. Exploración de números en el entorno (15 minutos)



  • Invitar a los alumnos a caminar por el aula y buscar objetos que tengan números.

  • Pedirles que identifiquen el número en cada objeto y lo nombren en voz alta.



  1. Registro de números encontrados (10 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja de papel y crayones.

  • Pedirles que dibujen los objetos que encontraron y escriban el número correspondiente a cada uno.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los objetos y números encontrados.

  • Preguntar a los alumnos cómo creen que los números les pueden ayudar en su vida diaria.


Sesión 2: Utilización de números para resolver situaciones cotidianas
Objetivo:



  • Los alumnos utilizarán los números para resolver problemas sencillos en su entorno.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos)



  • Repasar rápidamente la actividad de la sesión anterior preguntando a los alumnos qué objetos encontraron y qué números utilizaron.



  1. Juego de clasificación (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno un conjunto de tarjetas con imágenes de objetos y números.

  • Pedirles que clasifiquen las tarjetas en dos grupos: objetos que necesitan números para ser utilizados y objetos que no necesitan números.



  1. Resolución de problemas (15 minutos)



  • P