El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Elena Rico
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Ubicación espacial.


Sesión 1: Introducción y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Dinámica de reconocimiento de formas en el aula: Los alumnos deberán buscar y nombrar objetos con formas específicas (círculo, cuadrado, triángulo).

  • Actividad práctica: Hacer un recorrido por el aula utilizando palabras de orientación y direccionalidad (hacia adelante, atrás, arriba, abajo).

  • Reflexión final: Comentar las experiencias y relaciones que pudieron establecer al interactuar y desplazarse en el entorno.


Sesión 2: Exploración del entorno exterior (45 minutos)



  • Salida al patio o área exterior de la escuela.

  • Observación de formas en la naturaleza: Los alumnos deberán identificar y nombrar las formas que encuentren en árboles, plantas, animales, etc.

  • Actividad práctica: Realizar un recorrido por el patio utilizando palabras de orientación y direccionalidad.

  • Reflexión final: Comentar las formas que encontraron en el entorno exterior y las relaciones de orientación y direccionalidad que establecieron.


Sesión 3: Exploración del entorno urbano (45 minutos)



  • Salida a una zona cercana a la escuela (plaza, parque, calle).

  • Observación de formas en el entorno urbano: Los alumnos deberán iden