Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Emplear elementos de los textos que organizan el contenido para localizar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Uso de la tecnología para conocer el origen histórico de algunos símbolos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información en el contexto actual y cómo esta habilidad puede ayudarles a encontrar respuestas a sus preguntas y resolver problemas.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos y su uso en la sociedad.


• Actividad principal: Proporcionar a los alumnos diferentes textos y pedirles que identifiquen los elementos que organizan el contenido, como títulos, subtítulos, viñetas, tipografía y palabras clave. Luego, solicitarles que utilicen estos elementos para localizar información específica en los textos.


• Reflexión y cierre: Comentar los resultados de la actividad principal y destacar la importancia de utilizar los elementos de los textos para facilitar la búsqueda de información.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realizar una breve investigación en línea sobre el origen histórico de un símbolo específico, utilizando dispositivos tecnológicos.


• Actividad principal: Compartir en grupos pequeños los hallazgos de la investigación y debatir sobre la veracidad y confiabilidad de la información encontrada. Luego, pedirles que presenten sus conclusiones al resto del grupo.


• Reflexión y cierre: Reflexionar sobre la import