Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mireya Medina
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

activa.


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de las sesiones: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Iniciar la clase dando la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el tema a trabajar, así como el objetivo que se pretende alcanzar.



  2. Actividad introductoria: Declaración de valores (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que se dividan en grupos de aproximadamente 4 personas.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes valores escritos en ellas (como respeto, responsabilidad, empatía, solidaridad, etc.).

    • Cada grupo deberá discutir y seleccionar el valor que consideren más importante y justificar su elección.

    • Invitar a algunos grupos a compartir su elección y justificación con toda la clase.



  3. Exposición y análisis del problema del Ausentismo (15 minutos)



    • Presentar el problema del Ausentismo y su impacto en la comunidad escolar.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las causas y consecuencias del ausentismo y cómo esto afecta la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse de los alumnos.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y escuchar sus opiniones y experiencias.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de identificar posibles soluciones al problema del Ausentismo.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer al menos una solución