Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Nombre de la clase: Propiedades extensivas e intensivas en la Química aplicada a sustancias y materiales de uso común.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Bajo nivel de lectura y escritura, bajo nivel de pensamiento lógico matemático.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Presentación del problema interdisciplinar: bajo nivel de lectura y escritura, bajo nivel de pensamiento lógico matemático.

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas en la química.


• Realización de una actividad práctica para identificar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común.


• Los alumnos deberán formular hipótesis sobre cómo diferenciar estas propiedades.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las hipótesis planteadas por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos reales d