El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Monica Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Los alumnos tienen problemas para redactar y hacer investigaciones, son muy poco expresivos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Presentación de la problemática: los alumnos tienen problemas para redactar y hacer investigaciones, son muy poco expresivos.

  • Actividad de motivación: Presentación de una imagen representativa del patrimonio biocultural y preguntar a los alumnos qué pueden inferir de ella.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de espacio geográfico y su relación con la sociedad y la cultura.

  • Ejemplo de cómo la organización económico-social influye en la construcción del espacio geográfico.

  • Actividad en grupo: Los alumnos deberán investigar y redactar un breve ensayo sobre un patrimonio biocultural de su elección, destacando la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


Cierre:



  • Puesta en común de los ensayos escritos por los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de la redacción y la expresión oral en la construcción del conocimiento geográfico.

  • Tarea para la próxima sesión: investigar sobre la importancia de la interculturalidad en la conservación del patrimonio biocultural.


Sesión 2:


Inicio:



  • Rec