Características del entorno natural y sociocultural

Delia Alvarado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características de plantas y animales en el entorno natural y sociocultural.


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

  • Actividad introductoria: Observación de imágenes de plantas y animales y registro de sus características.

  • Planteamiento de preguntas de indagación: ¿Qué características tienen las plantas y animales? ¿Cómo se pueden clasificar?

  • Realización de una lluvia de ideas para obtener criterios propios de clasificación.

  • Registro de los criterios de clasificación en una tabla.


Sesión 2:



  • Revisión de la tabla de clasificación creada en la sesión anterior.

  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Actividad de observación: Cada grupo recibirá diferentes plantas y animales para observar y registrar sus características en la tabla de clasificación.

  • Comparación de resultados entre los diferentes grupos.

  • Discusión y consenso sobre los criterios de clasificación.


Sesión 3:



  • Repaso de los criterios de clasificación acordados.

  • Actividad de observación en el entorno natural y sociocultural: Los estudiantes saldrán al patio de la escuela o a un parque cercano para observar plantas y animales y registrar sus características.

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