Explorando el entorno cercano

María
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno cercano (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán su entorno inmediato y describirán las características y diversidad del mismo en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Los alumnos escucharán el problema planteado sobre la dificultad de identificar el espacio y el lugar en el que viven.

  2. Lluvia de ideas: En grupo, los alumnos compartirán sus ideas sobre cómo identificar el lugar en el que viven y qué características creen que tiene.

  3. Observación del entorno: Los alumnos saldrán al patio o a un lugar cercano a la escuela y realizarán una observación detallada de su entorno, prestando atención a elementos naturales, sociales y territoriales.

  4. Registro gráfico: Los alumnos dibujarán y describirán en su cuaderno lo que observaron en el entorno.

  5. Compartir y reflexionar: En grupo, los alumnos compartirán sus dibujos y descripciones, identificando las similitudes y diferencias entre ellos y reflexionando sobre la diversidad presente en su entorno.


Sesión 2: Investigando sobre el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre su entorno para obtener información complementaria y ampliar su comprensión sobre las características y diversidad del mismo.


Actividades:



  1. Investigación en casa: Los alumnos serán asignados para investigar sobre algún aspecto de su entorno (por ejemplo, la historia del barrio, las especies de árboles presentes, las tradiciones locales, etc.).

  2. Presentación de la investigación: En grupo, los alumnos compartirán los resultados de sus investigaciones, utilizando diferentes recursos como imágenes, videos, objetos, etc.

  3. Análisis y reflexi