Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Relación entre la falta de agua y el uso de la multiplicación y división como operaciones inversas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán con multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la importancia del agua y cómo se utiliza en su vida diaria. Ejemplo: ¿Para qué utilizamos el agua en casa? ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua?


• Actividad práctica: Plantear una situación problemática relacionada con la falta de agua y pedir a los alumnos que resuelvan la multiplicación o división necesaria para encontrar una solución. Ejemplo: Si cada persona necesita 2 litros de agua al día y en una comunidad no hay suministro de agua durante 3 días, ¿cuántos litros de agua necesitarían comprar?

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recordar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el uso del agua en diferentes culturas y pedir a los alumnos que encuentren la multiplicación o división necesaria para resolverlas. Ejemplo: En una comunidad indígena, cada familia necesi