La llegada de los españoles al nuevo mundo

Thelma Jimenez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: La llegada de los españoles al nuevo mundo
Objetivo: Comprender el arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas a través de la investigación y el análisis crítico de fuentes históricas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Actividad de motivación: proyección de imágenes de la época de la conquista y colonización de América.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias del arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad de investigación: los alumnos se dividirán en grupos y recibirán una serie de fuentes primarias y secundarias sobre la conquista y colonización de las Antillas.

  • Los alumnos leerán y analizarán las fuentes de manera individual y posteriormente compartirán y discutirán sus hallazgos en sus grupos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones del grupo.

  • Reflexión sobre el impacto de la colonización en las culturas indígenas y la formación de las metrópolis.

  • Asignación de tarea: investigar sobre el legado histórico de la colonización en la actualidad.


Sesión 2: La violencia escolar y su relación con la conquista y colonización
Objetivo: Analizar la violencia escolar desde una perspectiva histórica y reflexionar sobre su relación con la conquista y colonización de América.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: proyección de imágenes relacionadas con la violencia escolar.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se relaciona la violencia escolar con la conquista y colonización de América?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)