Introducción al concepto de suma y resta

Victoria concepcion Guzman

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

y resolución de problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta

Inicio: El docente presenta el objetivo de la clase y plantea la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué es la suma y la resta?

Desarrollo: Los alumnos, en grupos pequeños, discuten y comparten sus ideas sobre la suma y la resta. Luego, cada grupo expone sus conclusiones al resto de la clase. El docente guía la discusión y clarifica conceptos.

Cierre: El docente resume las conclusiones de la clase y presenta ejemplos prácticos de suma y resta.

Sesión 2: Exploración con material concreto

Inicio: El docente plantea un problema relacionado con la suma y la resta utilizando material concreto, como bloques o fichas.

Desarrollo: Los alumnos, en parejas, resuelven el problema utilizando el material concreto. Luego, comparten sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.

Cierre: El docente guía una reflexión sobre las estrategias utilizadas y destaca la importancia de utilizar material concreto para entender los conceptos de suma y resta.

Sesión 3: Representación gráfica de expresiones aditivas

Inicio: El docente presenta diferentes expresiones aditivas (suma y resta) en forma gráfica, utilizando dibujos o diagramas.

Desarrollo: Los alumnos, en parejas, representan diferentes cantidades utilizando expresiones aditivas en forma gráfica. Luego, comparten sus representaciones con el resto de la clase.

Cierre: El docente guía una reflexión sobre la importancia de utilizar diferentes formas de representación para entender y comunicar las expresiones aditivas.

Sesión 4: Cálculo mental de sumas y restas