La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Brenda Bautista
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinaridad: Atender al problema de desconocimiento de los alumnos sobre la biodiversidad


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo que se va a trabajar.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad.

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué pueden inferir sobre la biodiversidad de cada uno.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de investigación en parejas, donde los alumnos busquen información sobre la biodiversidad local en fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Cada pareja deberá recopilar datos y ejemplos concretos sobre la biodiversidad en su localidad.

  • Los alumnos deberán registrar la información recolectada en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Pedir a cada pareja que comparta con el resto de la clase los datos y ejemplos que encontraron sobre la biodiversidad local.

  • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Pedir a los alumnos que propongan acciones concretas para cuidar la biodiversidad en su localidad.


Sesión 2:
Inicio: