Introducción al tema y reflexión sobre emociones

Edgar Andrez

Ubicación curricular

Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre emociones (45 minutos)

Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de las emociones y reflexionen sobre el control del machismo en su expresión.

Actividades:

Inicio (5 minutos): Saludo inicial y recordar los acuerdos de convivencia del grupo.

Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos el concepto de emociones y su importancia en nuestras vidas. Promover una reflexión sobre cómo el machismo puede influir en el control de las emociones.

Actividad grupal (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se haya visto afectada la expresión de las emociones debido a estereotipos de género.

Plenaria (15 minutos): Comentar en grupo las respuestas obtenidas, fomentando el respeto y la escucha activa. Reflexionar sobre cómo se podría cambiar esa situación y el papel de cada uno en ello.

Sesión 2: Búsqueda de información sobre el tema (45 minutos)

Objetivo: Que los alumnos aprendan a buscar información y a formular preguntas adecuadas para encontrarla.

Actividades:

Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.

Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar información y formular preguntas adecuadas. Presentar ejemplos de preguntas que se podrían hacer sobre el tema del machismo y control de emociones.

Actividad grupal (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes fuentes de información (libros, revistas, internet, etc.) sobre el tema. Cada grupo deberá formular preguntas sobre el tema y buscar las respuestas en las fuentes proporcionadas.