El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinar: Carencia de hábitos de alimentación saludables

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable

Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de análisis de mapas de regiones bioculturales en México y el mundo. 2. Cuestionario de reflexión sobre hábitos de alimentación saludables.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y presentación de la clase.


2. Breve repaso de la clase anterior sobre el concepto de espacio geográfico.


3. Presentación del problema: "Carencia de hábitos de alimentación saludables" y su relación con el espacio geográfico.

Desarrollo (30 minutos):

1. Explicación del concepto de regiones bioculturales y su importancia en la distribución geográfica de la alimentación.


2. Actividad en grupos: Los alumnos investigarán y analizarán mapas de regiones bioculturales en México y el mundo.


3. Elaboración de un mapa conceptual en conjunto sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Cierre (10 minutos):

1. Puesta en común de los resultados de la actividad en grupos.


2. Reflexión sobre la relación entre los hábitos de alimentación saludables y las regiones bioculturales.


3. Asignación de lectura para la próxima sesión sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

1. Recapitulación de la sesión anterior.


2. Resolución de dudas sobre la l