Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

daniela michelle quintana
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los niños deben narrar las causas de la Revolución Mexicana, así como identificar los principales personajes y sus participaciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.

  • Introducción al Porfiriato y sus características políticas, sociales y económicas.

  • Actividad: Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del Porfiriato.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión y discusión de la actividad realizada en la sesión anterior.

  • Introducción a las fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una búsqueda en línea de fuentes relacionadas con el Porfiriato y seleccionarán una para analizar en la siguiente sesión.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión y discusión de las fuentes seleccionadas por los alumnos.

  • Análisis de las características sociales, económicas y políticas del Porfiriato a partir de las fuentes.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un cuadro sinóptico en equipos, donde identificarán y clasificarán las principales características del Porfiriato.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Presentación de los cuadros sinópticos realizados por los equipos.

  • Discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas en los cuadros sinópticos.

  • I