La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

jorge quiroz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Caracterizar las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de DESERCION ESCOLAR


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de la clase:


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial relacionada con el tema de las colonizaciones.

  • Presentación del problema de DESERCION ESCOLAR y su relación con la historia y la importancia de la educación.

  • Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cuál fue la influencia de las colonizaciones en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Formación de grupos de trabajo (4-5 estudiantes por grupo).

  • Investigación en el aula sobre las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.

  • Los grupos utilizarán recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, entre otros, para recopilar información relevante.

  • Los estudiantes deberán analizar y sintetizar la información recopilada para responder a la pregunta problema planteada.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Presentación por parte de cada grupo de los hallazgos y conclusiones obtenidas.

  • Debate y discusión en el aula sobre las diferentes perspectivas y consecuencias de las colonizaciones.

  • Reflexión sobre la relación entre las colonizaciones y el problema de DESERCION ESCOLAR.

  • Conclusiones finales y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbric