Introducción al tema

Rodolfo Perez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el concepto de multiplicación y división. Preguntar a los alumnos si saben qué significa cada una de estas operaciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos aporten ejemplos de situaciones en las que se pueda utilizar la multiplicación y división en su vida diaria.

  3. Presentar a los alumnos ejemplos de problemas que requieren multiplicar y dividir para su resolución. Discutir en grupo cómo se pueden resolver estos problemas.

  4. Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Mostrar ejemplos concretos de cómo una operación puede deshacer a la otra.

  5. Asignar a los alumnos problemas para resolver en parejas, utilizando tanto la multiplicación como la división. Al finalizar, discutir en grupo las soluciones encontradas.


Sesión 2: Multiplicación


Objetivo de la sesión: Comprender y aplicar el algoritmo de la multiplicación en situaciones problemáticas vinculadas al contexto.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la adición.

  2. Mostrar a los alumnos el algoritmo de la multiplicación y cómo se aplica paso a paso.

  3. Realizar ejercicios en el pizarrón utilizando números de una y dos cifras para que los alumnos practiquen el algoritmo.

  4. Distribuir hojas de trabajo que contengan problemas de multiplicación contextualizados en situaciones reales. Los alumnos deberán resolverlos utilizando el algoritmo aprendido.

  5. Al finalizar, revisar las respuestas de los