Democracia en la vida cotidiana

Erika vargas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de convivencia como la escuela y la familia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia en la vida cotidiana


Objetivo: Comprender que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de convivencia como la escuela y la familia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de democracia y explicar cómo se aplica en la vida cotidiana.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se ejerce la democracia en la escuela y la familia.

  • Lectura: Leer un texto corto sobre la importancia de la democracia en la convivencia.


Sesión 2:



  • Análisis del problema: Presentar el problema detectado en la comunidad CAU sobre las inasistencias durante las festividades del pueblo de Sta. Cruz.

  • Actividad: Realizar una discusión grupal para identificar posibles causas y consecuencias de esta situación.

  • Escritura: Pedir a los alumnos que escriban un párrafo sobre cómo creen que la democracia puede ayudar a resolver este problema.


Sesión 3:



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar acerca de cómo se regulan las festividades en otras comunidades y cómo se fomenta la asistencia escolar durante estos eventos.

  • Actividad: Realizar una presentación de los hallazgos de cada grupo y fomentar la discusión y el debate sobre las diferentes propuestas encontradas.


Sesión 4:



  • Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre los derechos y responsabilidades que tienen como estudiantes y miembros de la comunidad.

  • Actividad