Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar a atender: La producción textual para fomentar el pensamiento crítico y la poca difusión de sucesos en la comunidad a través de un medio escrito.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos, contextualizando la importancia de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Promover la reflexión sobre la importancia de difundir estos sucesos en la comunidad y la falta de medios escritos para hacerlo.


• Plantear la problemática a trabajar a lo largo del proyecto.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica y artículo de opinión.


• Explicar las características y recursos propios de cada género.


• Proporcionar ejemplos de cada género periodístico y analizarlos en grupo.


• Asignar a los alumnos la tarea de buscar en periódicos o revistas ejemplos de géneros periodísticos informativos y analizarlos para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Realizar una puesta en común de los ejemplos encontrados por los alumnos y analiza