Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Marlen Corrales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.


Objetivo: Identificar acciones y reconocer el derecho a ejercer la libertad de expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, así como de recibir cuidados por parte de la familia, comunidad y/o pueblos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Reconocer los diferentes oficios que aportan a la comunidad trabajo digno y tener en mente cuáles son sus deseos para un futuro.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes acciones que realizan las personas en la comunidad.

  • Discusión en grupo: ¿Qué oficios conocen y qué aportes tienen en la comunidad?

  • Tarea: Investigar sobre algún oficio y elaborar un dibujo o escritura que represente su aporte a la comunidad.


Sesión 2:



  • Socialización de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Actividad: Creación de un mural colaborativo con los dibujos o escrituras elaboradas por los alumnos.

  • Discusión en grupo: ¿Cuáles son los deseos de los alumnos para su futuro? ¿Qué oficios les gustaría desempeñar?

  • Tarea: Reflexionar sobre su propio deseo para el futuro y escribir una carta a su "yo" del futuro.


Sesión 3:



  • Lectura de las cartas escritas por los alumnos.

  • Actividad: Realizar una ronda de comentarios y preguntas sobre las cartas.

  • Discusión en grupo: ¿Qué derechos humanos están relacionados con los deseos de los alumnos? ¿Cómo se pueden ejercer estos derechos?

  • Tarea: Realizar una entrevista a algún miem