Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Yari Vargas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes


Objetivo: Los alumnos indagarán en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales para identificar los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Historia de la vida cotidiana en nuestra comunidad".

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo?".

    • Motivación con imágenes y vídeos que muestren cambios en la vida cotidiana a lo largo de la historia.



  2. Exploración de fuentes (25 minutos):



    • Trabajo en parejas: cada pareja recibirá una fuente (una foto antigua, un testimonio de una persona mayor, un texto histórico, etc.).

    • Los alumnos analizarán la fuente y responderán preguntas como: ¿Qué cambios y permanencias puedes identificar en la vida cotidiana de nuestra comunidad? ¿Qué elementos te llaman la atención?

    • Registro de respuestas en una ficha.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán sus descubrimientos con el resto del grupo.

    • Reflexión y discusión sobre los cambios y permanencias identificados en las fuentes.

    • Planteamiento de nuevas preguntas e interrogantes sobre el tema.




Sesión 2: Representación de los cambios y permanencias


Objetivo: Los alumnos representarán los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad mediante dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Desarrollo:



  1. Recopilación de información (10 minutos):