La diversidad étnica, cultural y lingüística de México: promoviendo una sociedad intercultural a través del diálogo

Francisco Escobedo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta la función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México: promoviendo una sociedad intercultural a través del diálogo


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Español


Objetivo de la sesión (PDA):



  • Analizar textos sobre las sociedades multiculturales y manifestar la función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a abordar: Diferenciar y clasificar los distintos tipos de texto.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de participación en el diálogo intercultural.

  2. Prueba escrita de clasificación de tipos de texto.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Introducción al tema: presentación de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Diálogo en grupo sobre las experiencias personales de los estudiantes con diferentes culturas.

  • Presentación del objetivo de la sesión.


Fase de desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un texto sobre la diversidad étnica y cultural en México.

  • Análisis y discusión del texto: identificación de información relevante y manifestación de la función del diálogo intercultural.

  • Ejercicio de escritura: redacción de un párrafo reflexionando sobre la importancia del diálogo intercultural en la sociedad.


Fase de cierre:



  • Puesta en común de los párrafos escritos por los estudiantes.

  • Reflexión final sobre la importancia del diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.

  • Asignación de tarea: investigar sobre la historia de algún grupo étnico o cultural en México.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repaso de la tarea asignada en