Los seres vivos y los fenómenos naturales

VAZQUEZ ROJAS JAMALI
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo de la secuencia didáctica:
Los estudiantes de Preescolar 1º podrán expresar sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno, como la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros, a través del aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una charla informal sobre los fenómenos naturales que los estudiantes han experimentado o han observado en su entorno. Pedirles que compartan sus experiencias.



  • Mostrar imágenes o videos de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los estudiantes qué piensan que está sucediendo en cada uno de ellos.



  • Realizar una lluvia de ideas para registrar las ideas previas de los estudiantes sobre cómo suceden y por qué ocurren estos fenómenos naturales.



  • Presentar el concepto de "seres vivos" y explicar brevemente sus características principales.



  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: los estudiantes deberán observar un fenómeno natural en su entorno y dibujarlo en sus cuadernos.




Sesión 2: Observación y registro de fenómenos naturales (45 minutos)



  • Comenzar la sesión revisando las observaciones y dibujos de los estudiantes sobre los fenómenos naturales que hayan visto.



  • Organizar un paseo al aire libre para que los estudiantes puedan observar y registrar diferentes fenómenos naturales en su entorno cercano.



  • Proporcionarles cuadernos o hojas de papel para que registren sus observaciones y dibujen los fenómenos naturales que encuentren durante el paseo.



  • Al regresar al aula, pedir a los estudiantes que compartan sus observaciones y dibujos con el