Explorando el espacio cercano

VAZQUEZ ROJAS JAMALI
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el espacio cercano (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo: Los alumnos utilizarán su espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el espacio, preguntando a los alumnos qué saben sobre su entorno cercano.

  2. Realizar una actividad de movimiento en la que los alumnos se desplacen libremente por el salón, observando y nombrando los objetos y personas que encuentren en su recorrido.

  3. Introducir el concepto de formas y pedir a los alumnos que busquen objetos con diferentes formas en el salón. Permitirles manipular y explorar los objetos.

  4. Realizar una actividad artística en la que los alumnos creen un dibujo o collage utilizando las formas encontradas. Fomentar la creatividad y la expresión personal.

  5. Concluir la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia de observar y ubicar objetos y personas en el espacio.


Sesión 2: Explorando el espacio en el entorno (Aprendizaje por indagación)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio del entorno para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la sesión anterior y repasando el concepto de formas.

  2. Realizar una salida al patio o alrededor de la escuela, dando a los alumnos la oportunidad de explorar y observar diferentes objetos y personas en su entorno.

  3. Pedir a los alumnos que busquen objetos con formas específicas en el entorno y los nombren.

  4. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos se desplacen por el entorno utilizando indicaciones espaciales, como "avanza dos pasos hacia adelante" o "gira a la derecha".