Introducción a las emociones

Karen Alejandra
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos acerca de las emociones y su importancia en la interacción con personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una ronda de saludos y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento.

    • Mostrar imágenes de personas expresando diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cada una de ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una historia o cuento que aborde el tema de las emociones, por ejemplo "El monstruo de colores" de Anna Llenas.

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo creen que se siente el personaje principal de la historia en diferentes situaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que realicen un dibujo que represente una emoción específica, utilizando colores y formas que consideren adecuados.




Sesión 2: Reconocimiento de emociones (Pensamiento crítico)
Objetivo: Promover la identificación y el reconocimiento de diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones trabajadas y mostrando los dibujos realizados por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen diferentes situaciones y nombren la emoción que les genera, por ejemplo, mostrar imágenes de situaciones como perder un juguete, recibir un regalo, etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Formar parejas de alumnos y pedirles que se muestren una situación que les haga sentir una emoción específica, mientras los demás adivinan cuál es.




Sesión 3: Expresión de emociones (Artes y expe