Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultades al implementar los signos de puntuación y ortografía en producción de textos.

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos): Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

   
   



2. Activación del conocimiento previo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas para recordar qué es un texto discontinuo y qué tipos de textos discontinuos conocen. Anotar las respuestas en el pizarrón.

   
   



3. Desarrollo (25 minutos):

   
   

• Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica. Explicar brevemente qué son y para qué se utilizan.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños para discutir y compartir sus respuestas.


• Recoger las respuestas de los estudiantes y asegurarse de que comprendan las características y funciones de los textos discontinuos.

4. Cierre (5 minutos):

• Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: Pedir a los estudiantes que busquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno y los traigan a la siguiente clase.

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos): Saludo a los estudiantes y record