Introducción al tema de caracterización y localización del territorio.

Nayeli Ale
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de caracterización y localización del territorio.
Objetivo: Comprender la importancia de conocer y caracterizar el territorio en el que se vive.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se inicia la clase con una breve explicación sobre la importancia de conocer y caracterizar el territorio, resaltando la relación entre el ser humano y su entorno.

  2. Lluvia de ideas: Se le pide a los alumnos que mencionen características de su entorno, como el clima, la vegetación, la fauna, los cuerpos de agua, etc.

  3. Investigación en equipo: Se forman equipos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar las características del territorio en el que viven, así como de su entidad y México en general.

  4. Elaboración de un mapa: Cada equipo elabora un mapa en el que se representen las características investigadas.

  5. Presentación de resultados: Cada equipo presenta su mapa y explica las características que han investigado.


Sesión 2:
Tema: El patrimonio biocultural de la entidad y la región.
Objetivo: Conocer y valorar las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y la región.


Actividades:



  1. Investigación individual: Cada alumno investiga sobre una forma cultural vinculada al patrimonio biocultural de su entidad o región.

  2. Elaboración de maquetas: Cada alumno elige una forma cultural y elabora una maqueta representativa de la misma.

  3. Exposición de maquetas: Los alumnos exponen sus maquetas y explican la forma cultural que han representado.

  4. Reflexión: Se realiza una reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y preservar el patrimonio biocultural.


Sesión 3:
Tema: La organización polític