Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Dificultades en los signos de puntuación y falta de ortografía.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema a trabajar.


• Explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos, como listas, tablas, diagramas, etc.


• Explicación de cómo identificar la información relevante en cada tipo de texto.


• Ejemplos prácticos de cómo resumir y ordenar información a partir de textos discontinuos.

Actividad principal (10 minutos):

• Entregar a cada alumno una lista desordenada de actividades y pedirles que la ordenen correctamente.


• Responder preguntas sobre las actividades propuestas.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido y cómo esta habilidad puede ser útil en su vida diaria.

Sesión 2 (45 minutos):

Revisión de la sesión anterior (10 minutos):

• Recordar la actividad realizada en la sesión anterior y repasar los conceptos aprendidos.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicación y práctica de los signos de puntuación, haciendo especial énfasis en aquellos donde los estudiantes presenten mayores dificultades.


• Ejemplos prácticos de cómo utilizar correctamente los signos de puntuación en textos discon