Introducción al tema de equidad de género

Luis Najera
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de equidad de género y concienciarlos sobre la importancia de reconocer y prevenir situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por equidad de género.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyectar un video corto o presentar imágenes que ejemplifiquen situaciones de discriminación de género.

    • Fomentar la reflexión y el debate en torno a las imágenes o el video.

    • Realizar preguntas guía como: ¿Han presenciado o experimentado situaciones similares en la escuela o la comunidad? ¿Qué efectos tienen estas situaciones en las personas afectadas?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una síntesis de lo aprendido y destacar la importancia de reconocer y prevenir la discriminación de género.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como investigar ejemplos de acciones de prevención de la discriminación de género en la comunidad.




Sesión 2: Acciones de prevención de la discriminación de género (45 minutos)


Objetivo: Analizar ejemplos de acciones de prevención de la discriminación de género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Comentar y discutir los ejemplos encontrados por los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar grupos y asignar a cada grupo un ámbito (escuela, comunidad u otros) para investigar acciones de prevención de la discriminación de género.

    • Los grupos deben