Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

JOSE LUIS OVIEDO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas
Objetivos:



  • Introducir el tema de los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Generar preguntas que promuevan el interés de los alumnos por conocer más sobre las civilizaciones antiguas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir. Explicar brevemente qué temas se abordarán en esta secuencia didáctica.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de las civilizaciones antiguas. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno una civilización antigua para investigar (por ejemplo, Egipto, Mesopotamia, China, Grecia, etc.). Los alumnos deberán investigar sobre la historia, cultura, arte y construcciones de dicha civilización.

  4. Cada equipo deberá formular una pregunta relacionada a su civilización que les gustaría responder durante la secuencia didáctica. Estas preguntas serán compartidas con el grupo al final de la sesión.


Sesión 2: Reflexión sobre el interés por conocer las civilizaciones antiguas
Objetivos:



  • Reflexionar sobre las razones por las cuales los alumnos no muestran interés por conocer las civilizaciones antiguas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de reflexión en grupo sobre las posibles razones por las cuales los alumnos no se interesan por conocer las civilizaciones antiguas. Fomentar el respeto y la escucha activa entre los alumnos.

  2. A partir de la reflexión anterior, gene