Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Sebastián Pradom
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y por qué es importante cuidarlo.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos un mapa de la localidad o comunidad.
- Explorar el mapa y analizar sus elementos: leyenda, escala, orientación, símbolos, etc.
- Identificar la ubicación de la localidad o comunidad dentro de la entidad y del país.
- Explicar la importancia de ubicar y representar correctamente los ecosistemas en los mapas.
Aplicación (10 minutos):
- Solicitar a los alumnos que investiguen sobre los ecosistemas presentes en su localidad o comunidad.
- Pedirles que identifiquen en el mapa los ecosistemas encontrados y los marquen con un símbolo o color.
Sesión 2:
Inicio (5 minutos):
- Repaso de la sesión anterior y de lo investigado por los alumnos.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los alumnos diversos ejemplos de acciones que pueden contribuir a preservar los ecosistemas.
- Promover una reflexión sobre la importancia del respeto, responsabilidad