Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Nilze Avila
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1:
Tema: Identificación de las emociones básicas
Objetivo: Reconocer y nombrar las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) en el contexto de la interacción con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve dinámica para establecer un ambiente cálido y de confianza.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes o tarjetas representando diferentes emociones básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se sienten en situaciones específicas.

    • Asociar cada situación con la emoción correspondiente.

    • Realizar juegos de dramatización donde los alumnos expresen emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las emociones identificadas y el impacto de las mismas en la interacción con otras personas.

    • Realizar una actividad creativa para expresar las emociones a través del arte (dibujo, pintura, collage, etc.).




Sesión 2:
Tema: Empatía y vínculos afectivos
Objetivo: Desarrollar la empatía y establecer vínculos afectivos con los pares y otras personas a partir de la convivencia cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre las emociones básicas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar situaciones de conflicto o dificultad y guiar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sentirían ellos y cómo podrían ayudar a los demás a sentirse mejor.

    • Realizar actividades de juego cooperativo, donde los alumnos tengan que trabajar juntos para lograr un objetivo común.

    • Fomentar la