Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes

Luis Najera
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de porcentaje y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad inicial: Realizar una encuesta en el aula para conocer diferentes situaciones en las que se utilizan porcentajes.

  • Indagación: Plantear a los alumnos un problema matemático relacionado con porcentajes para resolver en grupos pequeños.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá su solución al problema y se discutirá en clase.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar el concepto de porcentaje y su aplicación en diferentes situaciones.

  • Actividad práctica: Realizar ejercicios de cálculo mental de porcentajes utilizando los porcentajes mencionados en el objetivo.

  • Aplicación interdisciplinar: Relacionar el cálculo de porcentajes con la materia de Ciencias Naturales y la importancia de una alimentación equilibrada.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Retroalimentación: Repasar los ejercicios de cálculo mental de porcentajes realizados en la sesión anterior y aclarar dudas.

  • Actividad práctica: Resolver problemas matemáticos más complejos que involucren el cálculo de porcentajes.

  • Aplicación interdisciplinar: Relacionar el cálculo de porcentajes con la materia de Educación Física y la importancia de mantener un equilibrio entre actividad física y descanso.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: Resolver dudas sobre los problemas matemáticos que i