Propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales de uso común

Are Sava
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales de uso común


Nivel: Secundaria 3º


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Problema relacionado con los procesos endotérmicos y exotérmicos.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del objetivo de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre las propiedades de la materia y cómo se pueden clasificar.


Fase de Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cercanos a los estudiantes.

  2. Presentación de casos reales donde se puedan identificar distintas propiedades extensivas e intensivas.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes sustancias y materiales de uso común.

  4. Cada grupo debe analizar las propiedades de las sustancias y materiales asignados, registrando sus observaciones en una tabla.

  5. Realizar un experimento donde se puedan identificar propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales, utilizando los recursos disponibles en el laboratorio.

  6. Promover el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes para discutir los resultados obtenidos.


Fase de Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  2. Elaborar conclusiones individuales o en grupos sobre las propiedades extensivas e intensiva