El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Nombre de la clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de comprensión lectora en los alumnos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las palabras y expresiones que los alumnos consideran como neologismos, jerga o préstamos lingüísticos.


• Contextualización del tema a través de la lectura de un texto breve relacionado con el dinamismo de las lenguas.

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre los neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.


• Análisis en grupo de textos literarios que contengan ejemplos de los conceptos mencionados.


• Discusión sobre la importancia de estos elementos en la evolución y riqueza de la lengua española.

Cierre:

• Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre el dinamismo de las lenguas y su relevancia cultural.


• Presentación y retroalimentación de los mapas conceptuales elaborados.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Realización de una actividad para reforzar los conceptos aprendidos.


• Reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora en el análisis de los textos literarios.

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un fragmento literario que