Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Celia Belen Lupercio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación del tema y motivación a través de una pregunta problematizadora como "¿Cómo podemos calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100?".

  • Indagación: Realizar preguntas a los estudiantes sobre cómo pueden utilizar su conocimiento previo para calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100.

  • Desarrollo: Proporcionar ejemplos y estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100.

  • Aplicación: Realizar ejercicios prácticos en clase para que los estudiantes practiquen y comprueben sus estrategias.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Repaso de la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  • Indagación: Plantear preguntas a los estudiantes sobre cómo pueden utilizar su conocimiento previo para calcular mentalmente sumas y restas de fracciones cuyos denominadores son múltiplos.

  • Desarrollo: Explicar y ejemplificar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de fracciones cuyos denominadores son múltiplos.

  • Aplicación: Realizar ejercicios prácticos en clase para que los estudiantes practiquen y comprueben sus estrategias.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Repaso de la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  • Indagación: Realizar preguntas a los estudiantes sobre cómo pueden utilizar su conocimiento previo para resolver