Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Procesos endotérmicos y exotérmicos

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Explicar la importancia de conocer y diferenciar estas propiedades para identificar sustancias y materiales de uso común.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo un material o sustancia común (ejemplos: agua, sal, papel, plástico, etc.).


• Solicitar a los grupos que formulen una hipótesis sobre si las propiedades de su material o sustancia son extensivas o intensivas.


• Proporcionar a los grupos diferentes instrumentos y materiales para realizar experimentos y pruebas que les permitan analizar las propiedades de su material.


• Los alumnos deberán tomar medidas y registrar los resultados obtenidos.


• Fomentar la observación, el análisis y la discusión entre los miembros del grupo.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones sobre si las propiedades medidas son extensivas o intensivas.


• Fomentar un debate entre los grupos, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.


• Realizar una síntesis general de lo discutido y destacar la importancia de co