Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Maria Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Desconocimiento del territorio: comunidad, municipio y estado.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer el territorio donde se vive.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su comunidad, municipio y estado.

  • Planteamiento del problema: Desconocimiento del territorio. Los alumnos deberán reflexionar sobre cuánto conocen de su comunidad, municipio y estado, y cómo esto puede afectar su sentido de pertenencia e identidad.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles dentro del equipo.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación en equipo: Los alumnos deberán investigar sobre los límites territoriales de su comunidad, municipio y estado, así como su organización política y cambios históricos hasta la conformación actual. Se pueden utilizar recursos como libros, internet, documentos históricos, mapas, entre otros.

  • Registro de la información recopilada en un formato establecido por el maestro.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Presentació