Democracia en la vida cotidiana - Seremos un reportero de justicia
JORGE ARMANDO TERESA
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Democracia en la vida cotidiana - Seremos un reportero de justicia
Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Introducir el concepto de democracia y su importancia en la vida cotidiana.
- Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se deben respetar los derechos de las personas.
- Formulación del problema: Presentar el problema "Seremos un reportero de justicia". Explicar que los alumnos serán reporteros y tendrán que investigar y denunciar situaciones de injusticia en su comunidad.
- Asignación de roles: Cada alumno elegirá un rol que desempeñará durante la actividad de ser reportero de justicia.
Sesión 2 (45 minutos):
- Investigación y entrevistas: Los alumnos armarán un micrófono utilizando material reciclado. Saldrán a su comunidad para entrevistar a personas sobre situaciones de injusticia que hayan presenciado.
- Reflexión en grupo: Al regresar al aula, los alumnos compartirán las entrevistas realizadas y generarán una reflexión colectiva sobre las situaciones de injusticia encontradas.
Sesión 3 (45 minutos):
- Elaboración del periódico gigante: Los alumnos se organizarán en grupos y elaborarán un periódico gigante en el cual plasmarán las entrevistas realizadas y las situaciones de injusticia encontradas. Se promoverá la participación equitativa entre todos los miembros del grupo.
Sesión 4 (45 minutos):
- Presentación de los periódicos